La historia de Atacama y de Chile es una historia que se arrastra por algo más de 14.000 año, comenzaría  en opinión de Lautaro Núñez con el amansamiento del país[1]  o del territorio, por parte de los primeros americanos,  esta larga  saga histórica  de los primeros pueblos que se asientan en el territorio  se encuentra  fragmentada por la dificultad propia de la investigación anterior a la escritura. A este respecto las diferencias del registro escrito al no escrito, nos las ha explicado el arqueólogo Goran Burenhult.“Con el nacimiento del lenguaje escrito, nuestros antepasados dieron el  trascendental paso desde la prehistoria no escrita a la historia registrada. A partir de  esta época, los investigadores ya no dependen por entero de silenciosos hallazgos materiales arqueológicos, sino que disponen a menudo  de un sinfín de datos registrados históricamente… Estas historias están  coloreadas a menudo por el sesgo personal del autor, como es lógico, pero proporcionan no obstante una visión fascinante de un mundo antes desconocido[2] ”    

La Cultura y el fenómeno cultural son el gran círculo en el cual se desarrolla la trama humana y de la sociedad en su conjunto, por ello nos parece acertado definir a la cultura como la suma de todo el que hacer humano( CF. Silva,Osvaldo), de allí que desde una mirada histórico-cultural, podemos afirmar que la ciencia es parte integrante y central de la cultura, siendo necesario recalcar que ella, la ciencia, es uno de los más importantes logros de la inteligencia humana. Desde una óptica de la conceptualización, la ciencia tiene tantas definiciones, como teóricos que han intentado definirla, lo cierto es que ya los griegos manejaban la idea de ciencia, la Episteme. Platón, con relación a la ciencia, nos planteó lo siguiente: “la ciencia no reside en las sensaciones, sino que en el razonamiento sobre ellas” (CF. Platón, Diálogos). Aunque el vocablo propiamente tal nos lo aportaron los romanos “ Scientia”. Cuyo significado casi literal es conocimiento o búsqueda de él. Por lo anteriormente expuesto pensamos es pertinente intentar una definición de qué es lo que entendemos hoy por ciencia: El acervo de conocimientos de carácter lógicos, sistemáticos, verificables y por supuesto falibles, que tiene por objetivo explicar los múltiples fenómenos sociales, espirituales y naturales, que se verifican en el universo, que se logran con la aplicación de un método específico y que gracias a su aplicación podemos comprender y actuar sobre la realidad circundante, prever el futuro y lograr una mayor felicidad para la humanidad.

Hoy los Derechos Humanos y su respeto son un tema sensible y de importancia en Chile, por supuesto esperamos que lo sigan siendo por mucho tiempo y de esta forma nos sensibilizamos a un hecho consustancial para una convivencia sana y democrática de la sociedad. Ahora bien nuestro análisis nos dice que si bien el tópico esta presente, el contexto de mercado donde se desarrolla nuestra sociedad no permite que aflore en toda su potencia, por ello y lo hemos planteado anteriormente, los Derechos Humanos en nuestro país, para ampliar su cobertura y la discusión sobre ellos y su vitalidad, deben ser abordados desde la educación. Nos parece que una forma correcta de trabajo es tratarlos desde un eje temporal, es decir: Pasado, presente y futuro.

Por introducción podemos concebir la generación de manera genérica de los primeros elementos y conceptos que dan forma a una obra mayor, en este caso nuestro ensayo puede ser considerado una introducción o al menos una motivación para el conocimiento y desarrollo de la ciencia. Nuestra propuesta de forma resumida es entregar elementos cognitivos, para la comprensión y valoración de la importancia de la ciencia en cuanto es una de las más importantes obras del intelecto humano, cuyo objetivo es la generación de nuevos conocimientos que impacten positivamente , y desde una perspectiva mas social decir que busca mejorar la calidad de vida de la sociedad. Además dejamos entrever una dura critica al divorcio entre ciencia y filosofía de las ciencias, como también el divorcio entre la ciencia y el desarrollo integral, justo e igualitario que genera la ciencia, es decir muchas de las veces esta no está al alcance de toda la comunidad y con ello lamentablemente sus beneficios no han llegado a todas las personas. No obstante esto, la ciencia nos muestra una faceta optimista, ya que pensamos que en ella se podrán encontrar muchas de las respuestas que acosan a los individuos y a las sociedades en su conjunto, y que además podría ser la ciencia la que entregará elementos que vayan en directa relación con mejorar la vida de las personas.

Comienza la discusión sobre los 200 años de la Independencia chilena, lo que ha sido denominado El Bicentenario, cuando hablamos de los hechos bicentenario estamos hablando de la primera Junta de Gobierno del 18 de septiembre de 1810, pero este primer paso no es la declaración de la independencia, debieron pasar 8 largos años para que Bernardo O’Higgins hiciera esta proclamación el 18 de Febrero de 1818. En este tiempo Chile vivió una primer momento que conocemos como Patria Vieja, etapa revolucionario y de enormes avances políticos independentista, Restauración, los españoles retoman el poder y restauran el antiguo sistema colonial y la Patria Nueva, periodo de guerra y de batallas por la separación definitiva de España. En este momento y como es una constante en la historia centralista, se ha relevado las batallas de Santiago y la zona central, pero lo cierto es que la primera gran batalla que abre el camino a la independencia, se dio en las cercanías de Socos al sur de la ciudad de Ovalle, este es el primer enfrentamiento armado entre los realistas y los chilenos, no es el ejercito libertador de los Andes, sino que los chilenos que estaban en su terruño y enfrentaron a los invasores.

Adentrados en el siglo XXI podemos decir que Chile y la región de Atacama han realizado una valiente postura en el crecimiento y desarrollo integral, donde se ha puesto especial énfasis, inteligencia y trabajo. Pero, para que estos proyectos de corte proactivo sean verdaderamente sustentables, creíbles y sobre todo participativos por parte del tejido social, pensamos deben generar un fuerte vinculo con la ciudadanía, un sentido de pertenencia tal, que dinamice y de vida al desarrollo integral. Desde nuestra óptica un proyecto de desarrollo debe partir de la identidad como elemento basal.

Para adentrarnos en el conocimiento, comprensión y utilización de la educación, en cualquier nivel, de manera formal  o informal, y   principalmente   entendiéndola como parte integrante de la cultura, como así también adéntranos en como se enseña, es  decir lo que conocemos como la ciencia  pedagógica, intentaremos primeramente abordar  de manera operativa y simplificada un concepto sobre ella, y sobre la pedagogía.  Dado que la Educación  que más nos interesa abordar y analizar se da en el marco de lo formal, nos parece también fundamental  complementarlo con  la didáctica, que la concebimos  como las estrategias, las técnicas,  los modos y las acciones de tipo instruccional  y pedagógicas   que con un  carácter  riguroso y humano, nos permiten el traspaso  de  manera  pertinentemente de los distintos saberes del educando.

La Historia en cuanto ciencia social  tiene por objeto el análisis témporo - espacial  del desarrollo multifactorial  de las comunidades y  en ese mismo marco,   de la vida de las mujeres y hombres que conforman dichas comunidades.  

La Historia pone su acento en descubrir el pasado, ha sabiendas que lo que se  busca es interpretar  el presente, con el secreto deseo de diseñar un mejor futuro. Por ello tal vez,  es la historia la mejor generadora de identidad  y de sentido de pertenencia.